幼儿自我意识的发展
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一个人自我意识的发展会经历很长的过程,幼儿期只是开始。随年龄的增长,儿童越来越多地参与社会交往,其认知能力,特别是社会观点采择能力及社会比较能力不断发展,儿童的自我系统也会不断发展完善。研究表明,我国学前儿童自我意识随儿童年龄的增长而发展。在2岁以后,逐渐学会使用代词“我”,自我评价发生于3~4岁之间,自我体验发生于4周岁左右,自我控制则开始于4~5岁之间。一般认为,自我意识的形成有以下4个标准①:
(1)儿童能够区分自己的动作,并意识到动作的目的和动机。如婴儿从抓自己的脸与抓其他物体没有区别,逐渐发展到能够有目的地抓握物体,产生初级的自我意识。
(2)儿童能够把自己与自己的动作分开,知道自己是活动的主体。
(3)儿童能够使用自己的名字。即儿童产生了概括自己的愿望和关于动作表象的 “自我感觉”。
(4)儿童能用第一人称“我”来代表自己。这说明儿童已完成从自己的表象到抽象的飞跃,即自我意识已经形成。在幼儿自我意识发展过程中,表现出一些一般的发展趋势②:
(1)自我认知的内容从反映外部的、可观察的、具体的、有明确参照系统的自我特点到反映内部的、不能直接观察的、抽象的、参照系统模糊的自我特点。儿童对自己的认识首先是生理的自我,就是自己的身体及所有物,然后才是社会自我,对心理自我的认识要晚得多。
(2)自我的结构从简单的结构到分化的、多重的结构,并逐渐出现层次性,最后形成复杂的、整合的自我结构系统。从最初的生理自我,到生理自我、社会自我和心理自我的整体的发展与融合。
(3)自我评价从他人评价为标准发展到独立的自我评价,同时他们又在不断脱离自我中心,自我评价的客观化程度不断提高。从开始以成人的评价为自己的评价,到后来开始有自己的自我评价。
(4)社会适应性逐渐提高,他们能根据社会交往情境表现出复杂的社会自我。
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